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>>>>> Forwarded As Follows <<<<< From: 杜美慧 To: "萬宸禎" Sent: Thu,20 Jan 2011 22:42:52 Asia/Taipei Subject: 回覆:關懷生命協會宸禎來信 杜老師 日安 / 您也好! 很欣喜與您聯繫上 感謝您答應本會臺灣動物之聲(AVOT)季刊的邀稿 您可分享促使您積極在教育現場推動動物保護工作的背景脈絡 以及在現場教學動物保護教育的歷程 等等 原則上以3000字左右為主 若您的文章超過3000字 我們也會調整版面 謝謝您 以上，感謝貴會給我這個機會，可以讓我將班上小朋友這一年多來做的事情做個分享，他們知道一定很高興。我將盡力完成。
>>>>> Forwarded As Follows <<<<< From: 萬宸禎 To: "杜美慧" Sent: Fri,25 Feb 2011 16:06:25 Asia/Taipei Subject: Re: 圖檔 杜老師 您好 主編李玫也收到您分享的影片 李玫與我分享 您的故事很感人，影片也很讓人感動， 很謝謝您的用心，她說這些小朋友真幸福
以上 期待您的回覆 願 平安 宸禎 合十 關懷生命協會 Life Conservationist Association 動物保護教育扎根計畫專案主任
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校園擁有寛廣的環境，又有小朋友餵食，理所當然「學校」就成為狗狗被放生的盛地；而來到這裡，牠們被冠上「校園流浪犬」的新名號，迎接牠們的，是一個不可知的未來… 這些生命無端的闖入小朋友的世界，啟開了彼此間的交流，然而這些生命故事絕大部份卻是在他們「無知」的情形下，消失無蹤。有的被逐出校園，有的不敵環境的考驗病死、被大狗咬死，或有的被送往清潔隊；曾經駐足的生命，肯定佔據過小朋友心裡的某個角落，不能就是個草率的決定或是莫名的結局。兒童具有的動物性使得動物特別的吸引兒童，對牠們的反應就像跟有趣的同伴在一起一樣，無須多餘的言語，只有共在的心靈交流。經驗的過程會在生命中沉澱、醱酵，因為牠們的可愛，拉開序幕；因為他們的同情，也接續起「我們」的故事。 我們泡了咖啡加牛奶 大興國小，是一沐浴在綠意、稻香、樹林、花海、鳥跳、蟲行的鄉間小學。上課期間，校園裡滿是小朋友活動的身影；但到了放學後，從四面八方聚來一群不速之客，校園便成了牠們恣意追逐、打滾的好處所。在此時，眼中看到的這個地方是由「所有生命所共享的世界」。 這一天，一樣的校園，一樣的綠草地，但氣氛明顯和以往不同，班上小朋友的腳步有些匆忙，彼此奔相走告，旋即消失在教室中。2009年9月15日，班上多了二位轉學生「咖啡」和「牛奶」，他們很特別：因為，「牠們」是全班票選進來的新同學；因為，「牠們」是老師同意不必交作業的學生。決定完要收養這兩隻狗狗後，該叫牠們什麼呢？牠們又該住哪裡？吃什麼？一大堆問題接踵而來，小朋友就像新手爸媽一樣的興奮，也一樣的緊張。 為了迎接他們的到來，我們在教室挪出一個好大的空間幫牠們蓋房子，房子沒有屋頂，只有三面一推就倒的牆壁，裡頭有他們的臥房和遊戲間，通常玩累了牠們倒頭就睡，方便得很。兩位新同學的生活作息都和我們一樣，平常上課時也會陪著我們聽課，甚至還會看看我們有沒有認真上課呢！只是有時他們下課的時間比我們還要來的長，鐘響了還在外頭玩，還得請輪到照護的那一組去通知牠們回來，真是賴皮。 啃著牛皮骨的可愛模樣 下課時總是圍著一群粉絲 雞飛狗跳的日子 對養狗不熟悉的學童，當初覺得牠們很可憐，不想牠們被送到收容所安樂死，抱著一副養狗很簡單的心態收養牠們，不知道原來他們擔了一個「甜蜜又沉重」的責任。 這個班級的校園生活至此一刻起，打開了充滿驚奇的扉頁，看似包裹著糖衣的外表，是嚐不出箇中滋味。這和那些令學童著迷的電玩寵物、開心農場有著極大的不同，不能純粹因為好奇、可愛而養了牠們，卻因牠們製造麻煩對牠們感到厭煩而想放棄或重玩。和真實的生命互動與沉浸在電玩的虛擬世界，是迥然有別的體驗；對於生命，流竄彼此之間的是情感，也是一份責任感使然，將不能恣意重來。 清晨，是學童展現功夫的關鍵時刻。一進教室，臭味瀰漫了整間教室，而咖啡、牛奶更是聲嘶力竭的催促著小主人帶牠們出去遛遛；輪到負責照顧的小主人，也顧不得尚未開封的早餐，書包一丟就帶著牠們到校園裡尿尿、便便、散步去了。負責清潔的開始收拾這一夜的殘局，餵食的斟酌著該給的早餐份量，遛狗的也必須將狗便撿拾回來才算是完成這一件大事，因為可是有20幾雙眼睛督促著他們確實的做好負責的工作，否則會被其他心疼的小主人扣上「不負責任」、「虐待」等罪名。
蓋住便便 一把抓起 放進袋子帶回來 咖啡、牛奶還小時，無法自主的控制大小便，想拉就拉；也不分上課或下課，想玩就玩。除了清潔工作外，我們面臨到的另一項難題：如何告訴牠們，上課不要吵？尤其認定了教室是牠們的地盤後，警覺到異狀，吠叫情況愈是嚴重，常常得課上到一半，維持牠們的秩序去。身體的清潔也很重要，幫狗狗洗澡這事工程耗大，為了要防止牠們落跑，小主人即使被甩得滿身是水也不能逃跑，還得不停的安撫牠們：「你很乖哦！洗完香香，給你吃零食，再帶你去散步。」過程中展現十足的耐心，並試圖以賄賂的方法，複製大人哄騙小孩的經驗模式來達成任務。 小時，無法自主的控制大小便，想拉就拉；也不分上課或下課，想玩就玩。除了清潔工作外，我們面臨到的另一項難題：如何告訴牠們，上課不要吵？尤其認定了教室是牠們的地盤後，警覺到異狀，吠叫情況愈是嚴重，常常得課上到一半，維持牠們的秩序去。身體的清潔也很重要，幫狗狗洗澡這事工程耗大，為了要防止牠們落跑，小主人即使被甩得滿身是水也不能逃跑，還得不停的安撫牠們：「你很乖哦！洗完香香，給你吃零食，再帶你去散步。」過程中展現十足的耐心，並試圖以賄賂的方法，複製大人哄騙小孩的經驗模式來達成任務。 隨著咖啡、牛奶愈長愈大，牠們的精力也愈來愈旺盛，不再安住於自己的窩，想盡一切辦法就是要逃離牠們的家，逃脫不了，就來個完全的破壞，只要能勾得到、咬得動的，無一倖免。作業簿被撕爛、在習作上小便，教室裡常常還上演著小主人追著咖啡，只為了搶奪被牠偷走的筆、橡皮檫、拖鞋、杯子… 家犬遭棄養，部份原因即是飼主嫌照顧牠們吃、喝、尿、屎麻煩，且需花時間遛狗；也因狗狗的不良習性，吠叫無度、會攻擊人、亂咬東西、隨地大小便。一般的飼主在不了解實際情形下養了牠們，也在牠們顯露狗性之後，丟了牠們。咖啡、牛奶帶來的諸多麻煩事，磨練著學童的耐性，是否能重覆的為牠們收拾善後？考驗著學童對牠們的愛是否一如初衷？ 愛屋及烏 照護體驗活動進行的同時，咖啡、牛奶已從當初的校園流浪犬變身成學童最是寵愛的同伴動物；而寵愛牠們的情感更延續到「流浪四劍客」身上，關愛之行除了給咖啡、牛奶外，也不吝惜的分享給其它委身在校園中的流浪犬。學童對牠們的釋出善意，吸引牠們每天早上都準時來和咖啡、牛奶共進早餐；漸漸的，牠們得到正名的機會，大方的守護著這塊土地。學童關懷的觸角伸向周遭了，關懷行為的付出，也讓學童肯定了自我，是被牠們需要的、受牠們喜愛的。 開學是放生的旺季，學校又見校園流浪犬，不同於以往的是面對這些新客人，學童主動出擊，啟開了道德行為的情意動力。此時，有了關懷經驗的小主人立即責無旁貸的站了出來－I am here，對牠們展開了關懷的行為－暫時收養、積極的幫牠們找主人。所幸的是，大多能順利的幫牠們找到認養的主人；讓人氣餒的是，送完一批又來一批，似乎沒有終止的意思。學童依舊憐愛這些被放生的小生命，只是心中多了一份氣憤的情感，同聲讉責飼主這種不負責任的「放生」行為。
三小福 五福臨門 因為愛，我們站出來 學童給同伴動物的愛，能明白的感受到他們「愛的回應」，譬如：被興奮的牠們撲到身上、舔舐、搖尾等，這些都不是有價的回饋，卻讓學童在付出愛的過程中不斷帶出更高價值的愛，進而產生行動。但，源源不絕的校園放生犬，讓學童的送養行動產生無力感，不只一次的對我表示：「老師，我們快要找不到認養人了，因為能問的都被我們問光了，能養的也早就養了。」對於流浪的生命，學童是同情到牠們的痛苦了，起了惻隱之心、不忍之心；但，如果面對愈來愈困難的送養？無法消除的痛苦情感，也或許這痛苦看的多了，會覺得無所謂了？變得感情麻木？從而失去同情心？孩子這些良善的道德情感，不該在萌發塑型時即遭到扼殺。 這一年多來，當難題再次來敲門，孩子向我要指示時，其實心中並沒有答案，卻因不忍孩童在牠們身上的情感受挫，我總是告訴他們：「我們再想想辦法！」就是這樣的心念，我們這一班過了一關又一關。當我向他們提議：「要改變咖啡、牛奶同伴們的命運，我們可以站出來跟大家宣導正確的觀念。」這對質樸的鄉下孩子來說，課堂上舉手發言可能都讓一些學童視為畏途，更何況是站到講台前對著數十名的觀眾滔滔講述動保觀念呢？是因為有愛，讓我們勇敢起來。 目前，我們已完成校內的動保觀念宣導，看到小朋友和校園中的狗狗相處時，不再有魯莾的行為；也時常看到牠們穿梭在校園當中、仰躺在草地上晒晒日光浴，一副恬適閒靜的樣子。我們並沒有在此畫下句點，接下來這項艱鉅的任務正進行中－到社區去宣導犬貓TNR的事，希望能以實際的行動來減少被製造出來的可憐生命。學童利用課餘時間到村子裡去宣傳這項活動，每每從他們回報的資訊中，發現動保知識在此尚未普及：他們認為公狗不必結紮（所以他們大多只養公狗）、結紮不會麻醉所以會痛、結紮對牠們來說是很殘忍的…有些社區居民讚賞他們的行動，也有些不了解的人會以為他們在惡作劇，甚至還要他們幫他的狗結紮後順便帶去放生。這種種…我為他們心疼也為他們感到驕傲。我們！一起加油！
友善校園 共享這一片藍天綠地
宣傳的海報 向社區民眾宣傳犬貓結紮活動 真心的願 關懷他者以及負起關懷的責任是一種可以學習的生活技能，我們透過照護的行動，同理牠們的情感、回應牠們的需求、包容牠們的行為，再將這些相處過後的經驗予以轉化後重新建構其意義，表現出存乎情、合於理的行為，實踐生命關懷的真諦。 校園這環境中是不可能沒有動物，其中又以狗狗最能和學童達到親密的互動，教師在學校進行動物保護教育，若能同時指導學童體驗和牠們的相處經驗，不但能減少因對動物的無知所帶來的恐懼和傷害，更能學習尊重生命，與動物建立起真摯的情感與和諧的關係。「惻隱之心，人皆有之。」尤其在小朋友的身上，更是表露無遺。生命的出現與消失，或許引不起小朋友的關注，但一定留下痕跡，因為－牠們真的來過。 |
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要畢業了呢！看看自己，又發現許多改變。而這一切都要從一年前說起…… 前年秋天，五甲教室後混亂的聲音敲碎了原有的寂靜，怕流浪狗的我也向前圍觀，是兩隻小狗，一隻黑，一隻白。發現牠們的那一刻起，我們的生活不一樣，開始不一樣的旅程。 以前的我，害怕接近狗、貓，但是經過一年在學校老師的教導，開始漸漸接納在身邊的小狗和小貓。六年級時，我們不只是養和送，也開始了向外宣導動保知識的行動。其實我和老師談過，為什麼我到後來會努力做這個宣導的部份？記得，在我還只有低年級的時候，爺爺買了一隻拉不拉多犬，叫拉拉。每天下課後我都找牠玩，每天都過得很開心；但是，有一天放學了，我告訴我媽要去找拉拉，她說拉拉在大門開著的時候跑走了。我和二姐一起找，一直都找不到，直到前陣子，我媽才告訴我其實拉拉是被載去放生了。我很氣，為什麼不告訴我真相？為什麼要把拉拉放生？所以現在的我才會努力這做部份，想彌補我心中的一點遺憾。 在2009年的秋天，我們發現生命的意義，希望能讓愛傳出去。
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五年級時遇到了咖啡、牛奶，展開了我們與牠們之間的一場邂逅。 第一次和牠們相處手忙腳亂，一下擦尿，一下安撫牠們的情緒，每天都這樣過。牠們有時打架，有時睡覺，有時牠們還會抓下我們的東西撕得稀巴爛，還在上面尿尿，讓我們十分生氣。當我們舉起報紙作勢要打牠們時，咖啡立刻咬著項圈或玩具趴在墊子上裝乖，而牛奶則是在一旁發抖；這時我們也不忍心打下去，只好找旁邊的櫃子出氣。 和牠們在一起，讓我們也開始照顧生活周遭的狗，如：阿台、彎彎、小菜、四咖。當時我和阿台、彎彎、咖啡的感情最好，牠們來的時候我就摸摸牠們，牠們尾巴搖啊搖，真可愛！寒假時，我到學校餵牠們，牠們老早就等在教室門口；直到開學，阿台和彎彎不見了，讓我十分難過。 照顧牠們其實很有趣，就像是在幫牠們洗澡的時候，牠們都會抖，常濺得我們滿身是水。就是因為有趣，我們照顧牠們才沒有怨言。牠們不來時，我們十分輕鬆，但少了牠們，又感到十分寂寞。 接著近入六年級，我們關心流浪犬貓的態度，讓我們在校內做起動保知識的宣導，以及到社區去宣傳免費為犬貓結紮的活動，都是因為咖啡、牛奶和其它的校園浪犬。我們不論在校園或是在網路上所宣導的，都只有一個議題「流浪犬」；做這件事不是想得到讚賞，而是想為流浪狗盡一份心力，讓我們的愛不再流浪。 |
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聯合報100年3月21日 B2 彰投綜合新聞 學童發起流浪狗結紮 |
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彰化縣福興鄉大興國民小學新聞稿 主題：「校園實踐生命關懷的真情故事」--校園流浪犬的生命關懷行動 校園的流浪犬，是許多學校困擾的環境問題之一。大多數學校對於流浪犬常採取驅趕出校園的措施，有些報請環保單位捕捉，狗兒在這樣驚慌逃竄、哀嚎聲嘶的人犬大戰過程中，給學生們上演一堂真實的「反生命教育」課，讓人萬分不忍。 彰化縣福興鄉大興國小沐浴在綠意、稻香、樹林、花海、鳥跳、蟲行的鄉間小學，擁有寛廣校地，成為社區民眾放生的盛地。面對校園流浪犬，校方從早期的報請清潔隊捕捉，到自發性的「班級照護校園流浪犬行動」，帶領小朋友真正去實踐「尊重生命—世界共享」生命真諦。為讓學生能實踐生命關懷，在校長林俊成的全力支持下，及輔導主任司念雲主任及 「十八銅人保衛隊」從校內的具體行動護狗行動開始，首先拜訪學校主任們，尋求行政支持，建立棄狗處理機制；學生自發性，主動至各班進行愛狗宣講，帶著弟妹們一起深入探討人狗相處之道；並發起一場全校性的跳蚤市場籌募流浪動物的愛心捐款；此外，邀請動保團體到校宣導，以讓師生及家長更深入了解如何正向處理流浪狗；並深入社區，請村長協助推動犬貓免費結紮的活動。但在宣導過程，遭遇到不少困難及反對聲，但這群小朋友靠著童稚真誠，反覆宣導，感動社區居民的認同及支持。 在「十八銅人保衛隊」的努力奔走下，獲得台中市世界聯合動物保護協會全力支持，。並邀請獸醫師們，到校義務服務，報名為狗貓結紮的數量超過預期。因此，大興國小在100年3月20日辦理一場別具特色的「校園流浪犬的生命關懷行動-為愛狗結紮活動」，屆時學校也會展示他們平日關懷校園流浪犬的具體行動成果，讓活動場面更加溫馨，期能把這份關愛愛犬的心，傳播至對其他人、事、物的關懷。 從動物保護觀念看，解決流浪犬的黃金三原則：立法、絕育與教育；從生命關懷面談，地球是由全體生物共享，假使要以「人為中心」的維護校園安全理念來對待出現在校園中的流浪犬，不禁讓人質疑－兒童如何能真正學習到生命的「可貴」？遑論進一步的「愛護動物」。校園中重視學童的生命教育、品德教育，所要實踐對生命的尊重與關懷，正可利用實際的場景，不再只是坐而言，繼之要起而行。 大興國小全體師生衷心期望，將我們對萬物愛的情懷，靠具體行動經驗散播出去，由師生們親自體現尊重其它生物的生存權利，讓校園流浪犬變身為生命教育的活教材，充分體驗一種「讓生命來感動生命」的力量，讓愛的種子四處發芽、茁壯。 ※活動地點：彰化縣福興鄉大興國小游藝館(彰化縣福興鄉外埔村復興路15號) ※時間：2011.03.20(星期日)上午9:30起至16時。 ※活動聯絡人：大興國小輔導主任司念雲主任04-7792251、0926-755877 彰化縣福興鄉大興國小校長 林俊成(0933198463)
敬邀 |
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「流」校察看－校園流浪犬的生命關懷行動 |
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Caring of Life Toward Campus Stray Dogs |
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十八銅人保衛隊 Life Guardian Angel 2011 |
